Tõhus õppimine sõltub mitmest tegurist, kusjuures strateegiline märkmete tegemine mängib keskset rolli. Aktiivsete ja kaasahaaravate üliõpilaste jaoks ei piisa ainult loengutes öeldu ümberkirjutamisest. Parimad märkmete tegemise tehnikad hõlmavad teabe aktiivset töötlemist, selle loogilist korraldamist ja väärtusliku ressursi loomist edasiseks uurimiseks. See artikkel uurib mitmeid tõestatud meetodeid, mis aitavad õpilastel täiustatud märkmete tegemise kaudu oma õpipotentsiaali maksimeerida.
Aktiivse märkmete tegemise tähtsus
Aktiivne märkmete tegemine on midagi enamat kui lihtsalt teabe üleskirjutamine; see on seotud materjaliga. See hõlmab kriitilist mõtlemist, põhipunktide kokkuvõtmist ja uute mõistete ühendamist olemasolevate teadmistega. Aktiivselt õppeprotsessis osaledes parandavad õpilased oma arusaamist ja hoidmist.
Passiivne märkmete tegemine seevastu viib sageli pealiskaudse mõistmiseni. Õpilased võivad lõpetada põhjaliku märkmete komplekti, kuid neil on raske teavet hiljem meelde tuletada. Aktiivne märkmete tegemine võitleb selle vastu, sundides õpilasi selle salvestamise ajal materjali üle sügavalt mõtlema.
Lõppkokkuvõttes muudab aktiivne märkmete tegemine õppimiskogemuse passiivsest teabe vastuvõtmisest teadmiste aktiivseks konstrueerimiseks. Selline lähenemine toob kaasa parema õppeedukuse ja õppeaine sügavama tunnustamise.
Tõestatud märkmete tegemise meetodid
1. Cornelli meetod
Cornelli meetod on struktureeritud lähenemisviis, mis jagab lehe kolmeks osaks: märkmed, vihjed ja kokkuvõte. Märkmete sektsioon on mõeldud loengu sisu salvestamiseks. Vasakul asuv vihjete jaotis on mõeldud märksõnade, küsimuste ja viipade jaoks. Allosas olev kokkuvõte on lehe sisu lühiülevaate jaoks.
- Loengu ajal: Keskenduge peamiste ideede ja toetavate detailide tabamisele märkmete osas.
- Pärast loengut: vaadake üle oma märkmed ja täitke vihjete jaotis asjakohaste märksõnade ja küsimustega.
- Kokkuvõte: kirjutage kokkuvõte jaotisesse lehe sisu lühike kokkuvõte.
See meetod julgustab aktiivset meeldejätmist ja aitab õpilastel tuvastada võtmemõisteid ja võimalikke segaduskohti.
2. Kontuurimise meetod
Konstruktsioonimeetod kasutab teabe korrastamiseks hierarhilist struktuuri. Peamised teemad on loetletud rooma numbritega, alateemad on allpool taandega. See meetod on eriti tõhus loengute puhul, mis järgivad loogilist edenemist.
- Tuvastage peamised teemad: kuulake kõneleja esitletud võtmeteemasid ja kontseptsioone.
- Kasutage taanet: alateemad ja toetavad üksikasjad tuleks taandega nende vastavate põhiteemade alla.
- Kasutage märksõnu: hoidke oma märkmed lühidalt, kasutades märksõnu ja lühendeid.
Kontuurimise meetod edendab selgust ja aitab õpilastel visualiseerida erinevate mõistete vahelisi seoseid.
3. Mõttekaardistamine
Mõttekaardistamine on visuaalne märkmete tegemise tehnika, mis kasutab lähtepunktina keskset ideed. Seotud mõisted hargnetakse seejärel kesksest ideest välja, luues omavahel seotud teabe võrgustiku. See meetod sobib ideaalselt ajurünnakuks ja keeruliste teemade uurimiseks.
- Alustage kesksest ideest: kirjutage põhiteema lehe keskele.
- Branch Out: ühendage seotud mõisted joonte või noolte abil keskse ideega.
- Kasutage värve ja sümboleid: suurendage visuaalset atraktiivsust ja parandage mälu, kasutades erinevaid värve ja sümboleid.
Mõttekaardistamine soodustab loovat mõtlemist ja aitab õpilastel näha suurt pilti.
4. Sketchnoting
Sketchnoting ühendab käsitsi kirjutatud märkmed jooniste, sümbolite ja visuaalsete elementidega. See meetod hõlmab nii aju visuaalset kui ka verbaalset osa, mis parandab mälu ja mõistmist. Sketchnoting on suurepärane võimalus visuaalsetele õppijatele.
- Kuulake aktiivselt: pöörake tähelepanu esitletavatele peamistele ideedele ja kontseptsioonidele.
- Peateabe jäädvustamine: teabe esitamiseks kasutage sõnade, jooniste ja sümbolite kombinatsiooni.
- Ärge muretsege täiuslikkuse pärast: eesmärk on tabada teabe olemus, mitte luua kunstiteos.
Sketchnoting võib muuta märkmete tegemise kaasahaaravamaks ja nauditavamaks.
5. Digitaalne märkmete tegemine
Digitaalne märkmete tegemine hõlmab elektrooniliste seadmete, näiteks sülearvutite, tahvelarvutite või nutitelefonide kasutamist märkmete tegemiseks. Digitaalsed tööriistad pakuvad mitmesuguseid funktsioone, sealhulgas võimalust kiiresti tippida, hõlpsasti märkmeid korraldada ja neile kõikjalt juurde pääseda.
- Valige õige tööriist: valige oma vajadustele ja eelistustele vastav märkmete tegemise rakendus või tarkvara.
- Korraldage oma märkmeid: looge kaustu ja silte, et liigitada märkmeid teema ja teema järgi.
- Funktsioonide kasutamine: kasutage selliseid funktsioone nagu heli salvestamine, pildi sisestamine ja pilvesünkroonimine.
Digitaalne märkmete tegemine pakub paindlikkust ja mugavust, kuid oluline on vältida segajaid ja keskenduda loengule.
Näpunäiteid tõhusaks märkmete tegemiseks
Olenemata valitud meetodist on mitmeid üldisi näpunäiteid, mis võivad teie märkmete tegemise tõhusust parandada. Need näpunäited keskenduvad ettevalmistusele, aktiivsele kuulamisele ja ülevaatamisele.
- Ettevalmistus: teemaga tutvumiseks vaadake üle eelmised märkmed ja lugemised.
- Kuulake aktiivselt: pöörake tähelepanu kõneleja põhipunktidele ja toetavatele detailidele.
- Kasutage lühendeid ja sümboleid: aja ja ruumi säästmiseks töötage välja kiirkirjasüsteem.
- Parafraas: mõistmise parandamiseks sõnastage teave ümber oma sõnadega.
- Vaadake oma märkmeid regulaarselt üle: vaadake oma märkmed üle kohe pärast loengut ja uuesti enne eksameid.
Neid näpunäiteid järgides saate oma märkmete väärtust maksimeerida ja õpitulemusi parandada.
Levinud märkmete tegemise väljakutsete ületamine
Isegi parimate tehnikate kasutamisel võivad õpilased märkmete tegemisel silmitsi seista väljakutsetega. Levinud probleemide hulka kuuluvad raskused kõnelejaga sammu pidamisel, raskused võtmepunktide väljaselgitamisel ja teabehulgast ülekoormatud tunne. Nende väljakutsetega tegelemine on tõhusa märkmete tegemise jaoks ülioluline.
- Raskused sammu pidada: kui teil on raskusi sammu pidamisega, keskenduge peamiste ideede tabamisele ja küsige hiljem selgitusi.
- Põhipunktide tuvastamine: kuulake rõhuasetusi, kordusi ja märksõnu (nt “kõige tähtsam on”).
- Ülekoormatud tunne: jagage teave väiksemateks tükkideks ja keskenduge põhimõistete kokkuvõtte tegemisele.
- Häirivad tegurid: minimeerige segajad, lülitades välja teatised ja leides vaikse õppekeskkonna.
Nende väljakutsetega ennetavalt tegeledes saavad õpilased parandada oma märkmete tegemise oskusi ja parandada õppimiskogemust.
Korduma kippuvad küsimused (KKK)
Milline on visuaalsete õppijate jaoks parim märkmete tegemise meetod?
Sketchnoting ja mõtete kaardistamine on visuaalsete õppijate jaoks suurepärased valikud. Need meetodid kasutavad mälu ja arusaamise parandamiseks visuaalseid elemente, nagu joonised, sümbolid ja värvid. Need võimaldavad teil luua teabe visuaalse esituse, muutes selle meeldejäämise ja mõistmise lihtsamaks.
Kuidas ma saan oma märkmete tegemise kiirust parandada?
Aja säästmiseks harjutage lühendite ja sümbolite kasutamist. Keskenduge peamiste ideede tabamisele, selle asemel, et iga sõna üles kirjutada. Lisaks tutvuge teemaga eelnevalt, et vähendada kognitiivset koormust loengu ajal. Digitaalne märkmete tegemine koos tippimisega võib mõne jaoks ka kiirust parandada.
Kas peaksin pärast loengut oma märkmed ümber kirjutama?
Märkmete ümberkirjutamine võib olla kasulik, kuna see annab võimaluse teavet üle vaadata ja seda tugevdada. Siiski pole see alati vajalik. Kui teie märkmed on juba selged ja hästi korraldatud, võib piisata nende ülevaatamisest ja lünkade täitmisest. Cornelli meetod julgustab konkreetselt ülevaatamist ja kokkuvõtete tegemist, muutes ümberkirjutamise vähem vajalikuks.
Millised on digitaalse märkmete tegemise eelised käsitsi kirjutatud märkmete ees?
Digitaalne märkmete tegemine pakub mitmeid eeliseid, sealhulgas võimalust kiiresti tippida, hõlpsasti korraldada ja otsida märkmeid ning pääseda neile kõikjalt juurde. Digitaalsed tööriistad sisaldavad sageli selliseid funktsioone nagu helisalvestus, pildi sisestamine ja pilvesünkroonimine, mis võivad märkmete tegemise kogemust täiustada. Siiski on oluline vältida segajaid ja hoida loengu ajal keskendunud.
Kuidas suudan pikkade loengute ajal keskenduda?
Pikkade loengute ajal keskendumine võib olla keeruline. Proovige materjaliga aktiivselt tegeleda, esitades endale küsimusi ja sidudes teabe sellega, mida te juba teate. Tehke lühikesi pause, et oma tähelepanu sirutada või uuesti keskenduda. Veenduge, et olete enne loengut hästi puhanud ja söönud. Minimeerige segajad, lülitades märguanded välja ja leides vaikse koha, kus istuda.
